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タイトル: 教育分析と社会学 : モダニティ概念とパーソンズを中心に
その他のタイトル: Sociology and Analysis of Education : Centering around a Concept of "Modernity" and Talcott Parsons
著者: 森, 重雄
著者(別言語): Mori, Shigeo
発行日: 1987年2月10日
出版者: 東京大学教育学部
掲載誌情報: 東京大学教育学部紀要. 26巻, 1987.2, p.59-76
抄録: Of course, Sociology of Education means "sociological" elucidation of education. But if this indicates merely accidental application of "sociological" methods to educational phenomena, can we ever refer to academic significance of Sociology of Education? Especially to us, this question relates to academic pathos which make us study various educational phenomena from sociological standpoint. "Why does Sociology try to inquire education?" is our main question. We will examine this in academic sense. That is, to identify education an important "sociological" (not social) problem is our end in this discourse. In this inquiring process, we find primacy of "modernity" and Parsons' late years sociology.
URI: http://hdl.handle.net/2261/517
ISSN: 04957849


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