UTokyo Repository 東京大学

UTokyo Repository >
118 総合文化研究科・教養学部 >
10 言語情報科学専攻 >
KLA Journal >

このページ(論文)をリンクする場合は次のURLを使用してください: http://hdl.handle.net/2261/61042

タイトル: BELF in the Context of Globalization in Japan : A Challenge from Expanding Circle
著者: Sato, Yoichi
発行日: 2015年7月2日
出版者: 駒場言葉研究会
掲載誌情報: KLA Journal. Volume 2, 2015.7, pp. 15-25
抄録: This article attempts to explain and discuss how post-modification items are taught in three different methods: Graded Direct Method, Oral Method, and Oral Approach. Specifically, it focuses on three forms of post-modification that are supposed to be taught in Japanese junior high school: participial phrases (e.g. “the boy playing the guitar,” “the house built in 1985”); contact clauses (e.g. “the book I bought yesterday”); and relative clauses (e.g. “the man who saved the albatrosses”). Special focus is given to the order of introduction of the post-modification forms in these approaches.
文部科学省検定中学校英語教科書には、指導すべき5 つの後置修飾の形が登場する。本稿ではそのうち3 つ、すなわち、分詞句(例:the boy playing the guitar, the house built in1985)、接触節(例:the book I bought yesterday)、関係節(例:the man who saved thealbatrosses)による後置修飾が、代表的な3 つの教授法(Graded Direct Method, Oral Method,Oral Approach)でどのように指導されることが想定されているか議論し考察する。特に、各指導法における後置修飾の指導順序に焦点をあてる。
URI: http://hdl.handle.net/2261/61042
ISSN: 2188-5877
出現カテゴリ:KLA Journal
KLA Journal


ファイル 記述 サイズフォーマット
KLA_02_02.pdf246.44 kBAdobe PDF見る/開く



Valid XHTML 1.0! DSpace Software Copyright © 2002-2010  Duraspace - ご意見をお寄せください