教授・学習研究への新たな挑戦 : 理論と実践 : 学習方略プロジェクトH26年度の研究成果

植阪 友理; Emmanuel Manalo

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アイテムタイプ	研究報告書 / Research Paper
言語	日本語
キーワード	シンポジウム教授・学習研究への新たな挑戦理論と実践, 開会挨拶, セッション1:協同と学習方略, １）協同的な学びにおける学習方略, ２）Diagrams in Learning and Communication, ３）効果的なおぼえ方を授業で学ぶ, ４）教員養成課程におけるエッセンシャル・クエスチョン生成訓練―質問信念尺度を用いた効果の検証―, セッション2 学習者と教師の失敗活用, １）学習者のつまずきを授業設計に活かす―授業設計力の試み―, ２）教師は授業の失敗をどう改善するか, ３）失敗場面における親の関わりが学習方略と数学学力に与える影響, ４）学習場面における失敗観尺度の開発, 閉会挨拶, シンポジウム自己学習のできる子どもを育てる ―小学校における取り組みの最前線―, １）柏島小学校の教育―日々の授業を通じてメタ認知を育てる―
著者	植阪友理 Emmanuel Manalo
著者所属	東京大学京都大学
内容記述	科学研究費補助金基盤研究B「学習方略の自発的利用促進メカニズムの解明と学校教育への展開」（代表 Emmanuel Manalo）科学研究費補助金基盤研究B「失敗を教育に活かす：失敗の学習促進メカニズムの解明と学校教育への展開」（代表市川伸一）
雑誌名	Working Papers
巻	4
発行年	2015-10-30
著者版フラグ	publisher
出版者	東京大学大学院教育学研究科市川伸一研究室
関係URI	http://www.learning-strategies-project.org/

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