Application de la théorie des métaphores conceptuelles à l'apprentissage de locutions

Haruyama, Junko

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Application de la théorie des métaphores conceptuelles à l'apprentissage de locutions

https://doi.org/10.15083/00016596

	名前 / ファイル	ライセンス	アクション
	lis00712.pdf (324.2 kB)

Item type

紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)

公開日

2013-03-07

タイトル

Application de la théorie des métaphores conceptuelles à l'apprentissage de locutions

言語

fra

キーワード

主題

linguistique cognitive

主題Scheme

Other

キーワード

主題

théorie des métaphores conceptuelles

主題Scheme

Other

キーワード

主題

enseignement des langues étrangères

主題Scheme

Other

キーワード

主題

français

主題Scheme

Other

キーワード

主題

locution

主題Scheme

Other

資源タイプ

資源

http://purl.org/coar/resource_type/c_6501

タイプ

departmental bulletin paper

ID登録

10.15083/00016596

ID登録タイプ

JaLC

著者

Haruyama, Junko

抄録

内容記述タイプ

Abstract

内容記述

熟語の習得は外国語学習において重要であるにも関わらず、構成する語彙の意味から熟語全体の意味を予測することの難しさゆえに難解なものとされてきた。本稿では、認知意味論の立場から、熟語の動機付けを明らかにし、概念メタファー理論、概念メトニミー理論を用いることで熟語習得が容易となり、質の高い記憶が行えると主張する。そしてフランス語教育に応用可能であることを確認するために二つのケーススタディを行う。ケーススタディ1では、被験者が従来のやり方で熟語を暗記した場合と、認知意味論による動機付けの説明と共に学習した場合をテストの結果で比較する。ケーススタディ2では、同一の概念メタファーに基づくメタファー表現Aを提示し、概念メタファーの基盤を教え、同じ概念メタファーに属する表現Bの意味が予測可能かテストによって測る。またプライマリー・メタファーの提示により複合的なメタファーの習得が促進されるかを調べる。その結果、熟語学習に認知意味論を応用することで、概念レベルの理解を促進し記憶への定着を深め、さらには未知の熟語表現に出会った時にも推論の可能性を高めることが示された。よって認知意味論による熟語学習は「動機付け」のみならず「予測可能性」に関しても有用であると主張する。

書誌情報

言語情報科学

巻 7, p. 175-188, 発行日 2009-03-01

ISSN

収録物識別子タイプ

ISSN

収録物識別子

13478931

書誌レコードID

収録物識別子タイプ

NCID

収録物識別子

AA11831019

日本十進分類法

主題

801

主題Scheme

NDC

出版者

東京大学大学院総合文化研究科言語情報科学専攻

出版者別名

Graduate School of Arts and Sciences, the University of Tokyo

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Ver.1

2021-03-01 13:54:17.253628

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