WEKO3
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文学の授業における豊かな解釈 : 詩作についてのハイデガーの思索に導かれて
https://doi.org/10.15083/00031237
https://doi.org/10.15083/000312375e4ba24e-4bd4-465e-a365-a07d01ad3e5e
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
edu_48_21.pdf (1.6 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2009-11-09 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 文学の授業における豊かな解釈 : 詩作についてのハイデガーの思索に導かれて | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.15083/00031237 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Die reichhaltige Auslegung im Literatur-Unterricht Am Leidfaden vom Gedanken Heideggers über das Dichten | |||||
| 著者 |
中田, 基昭
× 中田, 基昭× 大塚, 類 |
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| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 122882 | |||||
| 姓名 | NAKADA, Motoaki | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 122883 | |||||
| 姓名 | OTSUKA, Rui | |||||
| 著者所属 | ||||||
| 著者所属 | 東京大学大学院教育学研究科教育創発学コース | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | Im vorliegenden Aufsatz wird anhand vom Gedanken Heideggers über das Dichten aufgeklärt, wie Lehrer und Kinder ein literarisches Werk im Unterricht verstehen. Sowohl in bezug auf den Literatur-Unterricht wie auch bei seinen Untersuchungen sprechen darüber die Lehrer selbst und Pädagogen oft aus einem Blickpunkt der Bilder und Vorstellungen. Trotzdem sind dabei diesen Wörtern verschiedene Bedeutungen verleiht. Um also ihre Verschiedenheit zu verdeutlichen, ergibt sich im 1. Paragrafen ein Wesen der Kunst überhaupt, zu der auch das Dichten gehört, auf Grunde von Gedanken Heideggers, nach dem das Dichten das Sein ins Wort bringt, das nicht mittels der Vorstellungen uns zugänglich ist. Im 2. Paragrafen wird erst die Bedeutung der Wörter „Bild “und „Vorstellung “zu Tage gefördert. Dann ist gezeigt, dass sich Lehrer und Kinder das nahebringen, was von Imaginierung der einzelnen Szene des Kunstwerks nicht erfasst werden kann. Im 3. Paragrafen wird aufgeklärt, wie Lehrer und Kinder das Kunstwerk auslegen und das Ausgelegte ins Wort bringen. Diese Aufklärung zeigt nicht nur die Grenze vom Begreifen des Kunstwerks über die Einbildung und Vorstellung, sondern auch stellt die neue Perspektive für die Herausstellung von der sinnvollen und reichhaltigen Auslegung des Kunstwerks dar. | |||||
| 書誌情報 |
東京大学大学院教育学研究科紀要 巻 48, p. 229-255, 発行日 2009-03-10 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 13421050 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN10516641 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 370 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 東京大学大学院教育学研究科 | |||||
| 出版者別名 | ||||||
| The Graduate School of Education, University of Tokyo | ||||||
