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  1. 0 資料タイプ別
  2. 30 紀要・部局刊行物
  3. 東京大学大学院教育学研究科紀要
  4. 41
  1. 119 教育学研究科・教育学部
  2. 東京大学大学院教育学研究科紀要
  3. 41

外国語初期学習における聞きとりの意義 : 「自然的知覚」と「感覚的経験」に関するメルロ=ポンティの記述を手がかりにして

https://doi.org/10.15083/00031524
https://doi.org/10.15083/00031524
0e957fa3-cb69-49f1-a8db-7521252aa569
名前 / ファイル ライセンス アクション
KJ00002401159.pdf KJ00002401159.pdf (1.1 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2011-01-13
タイトル
タイトル 外国語初期学習における聞きとりの意義 : 「自然的知覚」と「感覚的経験」に関するメルロ=ポンティの記述を手がかりにして
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.15083/00031524
ID登録タイプ JaLC
その他のタイトル
その他のタイトル La Signification de la Comprehension Orale pour les Debutants d'une Langue Etrangere : Base sur la Description de "la Perception Naturelle" et de "I'Experience Sensorielle" par Merleau-Ponty
著者 福田, 学

× 福田, 学

WEKO 69727

福田, 学

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著者別名
識別子Scheme WEKO
識別子 69728
姓名 Fukuda, Manabu
著者所属
著者所属 学校教育開発学コース
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 Le but de cet article est d'elucider, en se basant sur l'etude de la perception chez Merleau-Ponty, comment les eleves qui n'ont pas assez d'acquis de vocabulaire ni de phonetique, percoivent la langue, en particulier s'ils n'en comprennent pas le sens. La langue etrangere est certainement percue differemment par les eleves selon qu'ils en comprennent le sens ou non. Cependant, tous les sons qui ne s'accompagnent pas de sens ne sont pas percus de facon identique par les eleves. Ecoutes attentivement, les sons dont les eleves ne comprennent pas le sens, apparaissent normalement comme des objets inconnus et separes d'eux. Neanmoins, d'apres l'etude de la classe faite par l'auteur lui-meme, lorsque les objets d'etude des eleves sont des sons qui n'ont pas de sens, il est aussi possible que ces sons soient percus comme lies aux eleves. Pour etudier la signification propre de la comprehension orale chez les debutants, il est necessaire de voir non seulement si les eleves comprennent le sens des sons ou non, mais aussi comment les sons apparaissent aux eleves, y compris quand ils ecoutent des sons qu'ils ne comprennent pas ou bien quand ils saisissent un sens different du sens reel.
書誌情報 東京大学大学院教育学研究科紀要

巻 41, p. 379-388, 発行日 2002-02-25
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 13421050
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN10516641
フォーマット
内容記述タイプ Other
内容記述 application/pdf
日本十進分類法
主題Scheme NDC
主題 370
日本十進分類法
主題Scheme NDC
主題 375.89
日本十進分類法
主題Scheme NDC
主題 807
出版者
出版者 東京大学大学院教育学研究科
出版者別名
The Graduate School of Education, University of Tokyo
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Ver.1 2021-03-01 12:09:35.505783
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