WEKO3
アイテム
教師と子どもの「授業ルール」認識のズレの特徴と、その解消 : 小学校高学年の学級における質問紙調査と授業観察から
http://hdl.handle.net/2261/55944
http://hdl.handle.net/2261/55944b9bf05cd-6fa6-423d-9d77-2f396cf1ed99
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
project_H25_4.pdf (1.2 MB)
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| Item type | 研究報告書 / Research Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2014-06-13 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 教師と子どもの「授業ルール」認識のズレの特徴と、その解消 : 小学校高学年の学級における質問紙調査と授業観察から | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws | |||||
| タイプ | research report | |||||
| 著者 |
笹屋, 孝允
× 笹屋, 孝允× 川島, 哲× 児玉, 佳一 |
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| 著者所属 | ||||||
| 著者所属 | 東京大学大学院教育学研究科教育心理学コース | |||||
| 書誌情報 |
「社会に生きる学力形成をめざしたカリキュラム・イノベーション」研究プロジェクト 平成25年報告書 p. 109-137, 発行日 2014-03 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 東京大学大学院教育学研究科附属学校教育高度化センター | |||||
