WEKO3
アイテム
「ミドルリーダー・パターン」を用いた主任保育者研修の検討
https://doi.org/10.15083/00079220
https://doi.org/10.15083/000792203a947ead-c10f-412e-9f82-c58b077de18a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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edu_59_42.pdf (717.2 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2020-05-11 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 「ミドルリーダー・パターン」を用いた主任保育者研修の検討 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.15083/00079220 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Examination of Training Workshop for Chief Teachers of Early Childhood Education Using “Middle Leader Patterns” | |||||
| 著者 |
天野, 美和子
× 天野, 美和子× 野澤, 祥子× 宮田, まり子× 秋田, 喜代美 |
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| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 161356 | |||||
| 姓名 | AMANO, Miwako | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 161357 | |||||
| 姓名 | NOZAWA, Sachiko | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 161358 | |||||
| 姓名 | MIYATA, Mariko | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 161359 | |||||
| 姓名 | AKITA, Kiyomi | |||||
| 著者所属 | ||||||
| 著者所属 | 東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター | |||||
| 著者所属 | ||||||
| 著者所属 | 白梅学園大学子ども学部 | |||||
| 著者所属 | ||||||
| 著者所属 | 東京大学大学院教育学研究科教職開発コース | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | In this study, we aim to explore the possibility of learning through an interactive workshop for early childhood education and care (ECEC) chief teachers at ECEC centers, using “middle leader patterns,” one of pattern languages. “Middle leader patterns” describe in 27 words the tips for the attitude toward action and tasks as a middle leader. Analysis of cases of the interactive workshop using these patterns suggests that the following five changes are emerging in narratives of participants: (1) Promoting dialogue with others via common language; (2) Making themselves conscious of rule of thumb; (3) Redefining experience from meta-viewpoint; (4) Making their acts meaningful; and (5) Being aware of specific ways to take next action. | |||||
| 書誌情報 |
東京大学大学院教育学研究科紀要 巻 59, p. 449-465, 発行日 2020-03-30 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 13421050 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN10516641 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 値 | publisher | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 東京大学大学院教育学研究科 | |||||
| 出版者別名 | ||||||
| Graduate School of Education, The University of Tokyo | ||||||
