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  1. 0 資料タイプ別
  2. 30 紀要・部局刊行物
  3. 東京大学大学院教育学研究科紀要
  4. 60
  1. 119 教育学研究科・教育学部
  2. 東京大学大学院教育学研究科紀要
  3. 60

アフリカにおける社会科教師の専門性に関する一考察

https://doi.org/10.15083/0002000559
https://doi.org/10.15083/0002000559
44080a92-644e-4cfe-ab98-de05ebd8703f
名前 / ファイル ライセンス アクション
edu_60_09.pdf edu_60_09.pdf (1.3MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2021-07-14
タイトル
タイトル アフリカにおける社会科教師の専門性に関する一考察
言語 ja
タイトル
タイトル A Study on the Professionalism of Social Studies Teachers in Africa
言語 en
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.15083/0002000559
ID登録タイプ JaLC
著者 吉野, 華恵

× 吉野, 華恵

ja 吉野, 華恵
東京大学

en YOSHINO, Kae

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著者所属
言語 ja
著者所属 教育内容開発コース
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 This article explores the professionalism of social studies teachers in Africa from a post-colonial perspective. It has reviewed previous studies on social studies education in Africa conducted by African researchers and identified that teachers are expected to possess four types of expertise. That is, social studies teachers are expected to be able to (1) teach general social studies including geography, history, and civics, (2) deal with controversial issues, (3) translate curriculum or interpret syllabus, and (4) conduct action researches. This article concludes that it is important to consider the professionalism of social studies teachers in Africa in African contexts rather than uncritically adopt the Western and international models.
言語 en
書誌情報 ja : 東京大学大学院教育学研究科紀要

巻 60, p. 105-116, 発行日 2021
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 13421050
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN10516641
出版者
出版者 東京大学大学院教育学研究科
言語 ja
出版者
出版者 Graduate School of Education, The University of Tokyo
言語 en
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Ver.1 2021-07-14 01:39:17.971568
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