WEKO3
アイテム
青年期における「異性不安」研究の現状と今後の課題
https://doi.org/10.15083/00029713
https://doi.org/10.15083/0002971352c8557d-7a3c-473d-b252-c3d888d8cbe4
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KJ00000126062.pdf (909.1 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2006-03-23 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 青年期における「異性不安」研究の現状と今後の課題 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.15083/00029713 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Review of the Studies on "Heterosocial Anxiety" in Adolescence : Advances, Issues, and Future Directions | |||||
| 著者 |
富重, 健一
× 富重, 健一 |
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| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 65119 | |||||
| 姓名 | Tomishige, Ken'ichi | |||||
| 著者所属 | ||||||
| 値 | 東京大学教育心理学研究室 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | It has been thought that establishing and keeping stable heterosocial relationships are socially-developmentally important for all adolescents, and many of them sometimes experience anxiety or difficulty in heterosocial situations. Present paper gave an outline of current researches concerning the consequences, causal models, and remedial approaches of 'Heterosocial Anxiety' (including 'dating anxiety', 'minimal dater', etc.). Based on this, some essential issues and possible future directions were also discussed. | |||||
| 書誌情報 |
東京大学教育学部紀要 巻 33, p. 97-105, 発行日 1994-01-31 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 04957849 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN00162021 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 370 | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 143.1 | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 371.47 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 東京大学教育学部 | |||||
| 出版者別名 | ||||||
| 値 | The Faculty of Education, University of Tokyo | |||||
