WEKO3
アイテム
中年期夫婦関係研究の展望 : システムズ・アプローチの観点から
https://doi.org/10.15083/00031206
https://doi.org/10.15083/000312061abea0f9-44fc-4d4e-81b9-1de370196e10
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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edu_49_29.pdf (1.3 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2010-04-14 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 中年期夫婦関係研究の展望 : システムズ・アプローチの観点から | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.15083/00031206 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Review of the study of relationships in middle-years couple : Focusing on the systems approach | |||||
| 著者 |
藪垣, 将
× 藪垣, 将 |
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| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 122793 | |||||
| 姓名 | YABUGAKI, Sho | |||||
| 著者所属 | ||||||
| 著者所属 | 東京大学大学院教育学研究科臨床心理学コース | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | Recently, the studies of relationships in middle-years couple are receiving increased attention from psychologists. In this article, the author selectively reviews some of the significant research that have been made toward understanding the relationships of middle-years couple, with the purpose of finding the task that need to be achieved in order to make an important advances in psychological knowledge. The author's thesis is following: In the study of relationships, researchers should adapt the systems perspective to their own research, and it is achieved by using fully worked-out methodological strategies and analytical techniques called “pairwise approach”. | |||||
| 書誌情報 |
東京大学大学院教育学研究科紀要 巻 49, p. 307-316, 発行日 2010-03-10 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 13421050 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN10516641 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 370 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 東京大学大学院教育学研究科 | |||||
| 出版者別名 | ||||||
| The Graduate School of Education, University of Tokyo | ||||||
